中等學校課程設計、教學策略與評量實務

📝 歷屆考古題

• 114年 教師檢定考申論題 第3題
  3.吳老師打算運用檔案評量，以達成「學習結果的評量」、「促進學習的評量」、「評量即學習」這三種不同評量的目的。他的評量規畫如下表，請寫出表格中各評量類型相對應的目的及檔案評量做法(在答案卷中標註 A、…
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• 114年 教師檢定考申論題 第6題
  探究教學類型包含開放性探究、引導性探究和結構性探究。請根據情境判斷該校彈性學習課程採用何種探究教學類型(2 分)？並說明理由(2 分)。
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• 114年 教師檢定考申論題 第7題
  針對情境中「學生未能積極投入探究過程」的問題，分別從「教師教學」和「學生學習」兩方面，各提出兩項可能的成因。(6 分)
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• 113年 教師檢定考申論題 第3題
  「設計思考」(design thinking)強調使用者為中心，以解決使用者面臨的問題，其程序為：同理(empathize)、定義(define)、發想(ideate)、原型(prototype)及測…
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• 113年 教師檢定考申論題 第7.題
  潘老師發現學生使用 AIGC 程式學習時，漸漸對 AIGC 程式產生依賴，不願意自己思考。請針對這個問題，提出二項教師可採用的具體因應和解決做法。(4 分)
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• 112年 教師檢定考申論題 第1題
  「評量即學習」的意義為何？(4 分)
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• 112年 教師檢定考申論題 第2題
  在此評量中，林老師可以如何幫助學生實踐「評量即學習」？提出至少三種策略。(6 分)
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• 112年 教師檢定考申論題 第5題
  閱讀下文後，回答 4-6 題。 湯老師為提升學生閱讀理解及自主學習的能力，找了三篇針對同一新聞事件的報導文章並設計以下教學活動： 活動一：由老師先以第一篇文章為例，採放聲思考的自問自答方式，演示閱讀理…
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• 112年 教師檢定考申論題 第6題
  閱讀下文後，回答 4-6 題。 湯老師為提升學生閱讀理解及自主學習的能力，找了三篇針對同一新聞事件的報導文章並設計以下教學活動： 活動一：由老師先以第一篇文章為例，採放聲思考的自問自答方式，演示閱讀理…
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• 111年 教師檢定考申論題 第綜合題 4-5題組題
  閱讀下文後，回答 4-5 題。 以下是小筠老師的兩則教學日誌： 日誌一 今天的國語文課，我帶領學生閱讀樂府詩選「木蘭詩」。我告訴學生，本單元目標是理解木蘭詩的背景脈絡及內容。由於學生之前沒聽過花木蘭的…
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• 110年 教師檢定考申論題 第7.題
  評鑑小組召集人指出，這次的課程評鑑主要採用「CIPP 模式」，請寫出「C、I、P、P」四個面向的意義。(4 分)
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• 110年 教師檢定考申論題 第8.題
  依據「CIPP 模式」，請針對 C、I 兩個面向，分別具體提出一項該校應再蒐集的評鑑資料。(4 分)
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• 110年 教師檢定考申論題 第9.題
  冬冬國中課程評鑑屬於形成性或總結性評鑑？請利用情境中的訊息說明理由。(2 分)
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